你(nǐ)的孩子有沒有這(zhè)些(xiē)問題——寫字的時(shí)候經常漏掉筆(bǐ)畫(huà)而自(zì)己不知(zhī)道(dào)?對(duì)老(lǎo)師的提問總是“聽而不聞”?上(shàng)課時(shí)，看(kàn)了(le)幾分鐘(zhōng)黑闆，即将東張西望?你(nǐ)是如何看(kàn)待這(zhè)些(xiē)問題的呢(ne)?也(yě)許你(nǐ)認爲這(zhè)是孩子不仔細造成的，但(dàn)有些(xiē)景況下(xià)，孩子有這(zhè)些(xiē)異常表現(xiàn)是因爲他(tā)身軀的感覺器官協調系統出了(le)問題，也(yě)就是我們通常所說的“感覺統合失調”

　　學齡初期是孩子接受正規教育的萌芽時(shí)期、智力發展的重點時(shí)期，可據相關追查顯示，大(dà)城(chéng)市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了(le)“城(chéng)市兒童的專利”。假使不即時(shí)對(duì)感覺統合失調舉行矯正，不僅僅會(huì)影響孩子現(xiàn)時(shí)期的學習和(hé)生存，甚至影響其一生的發展。本文(wén)除了(le)詳細介紹了(le)“感統失調”兒童的特征以外(wài)，還收集收拾了(le)諸多有效的治 療“感統失調”的遊戲療法，讓您對(duì)“感統失調”有一個科學全面的了(le)解。

感覺統合失調——現(xiàn)代都市兒童的“風(fēng)行病”

　　感覺統合是指大(dà)腦(nǎo)和(hé)身軀各感覺器官相互協調的學習過程，指機體在環境内有效利用(yòng)自(zì)己的感官，以不同的感覺通路(視(shì)覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和(hé)本體覺等)從(cóng)環境中取得信息輸入大(dà)腦(nǎo)，大(dà)腦(nǎo)再對(duì)其信息舉行加工(gōng)處理(lǐ)，并做出适應性反應的能(néng)力，簡稱“感統”。 

　　感覺統合學習連貫人的一生，每個孩子都需要，感覺統合不足的孩子在幼年時(shí)也(yě)許症狀不顯著，可是到(dào)了(le)學齡期，在學習能(néng)力方面就可能(néng)會(huì)顯得有些(xiē)笨拙、人際關系敏感、社交能(néng)力差、害羞退縮、心理(lǐ)素養差等等，這(zhè)些(xiē)表象往往造成高(gāo)智商、低(dī)情商、低(dī)成績，讓家長和(hé)教師萬分操心。在兒童成長過程中許多不滿意的事(shì)可以重做，唯有感覺統合不足的表象不能(néng)，假使錯過了(le)孩子的訓練時(shí)機将缺憾終身、無法彌補!

　　人的各種感覺系統，并不是單獨發揮作(zuò)用(yòng)的，必須被統合起來(lái)才能(néng)使人完整地認識外(wài)界。但(dàn)近年來(lái)，大(dà)城(chéng)市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了(le)“城(chéng)市兒童的專利”。

這(zhè)是爲什(shén)麽呢(ne)?

　　1 在孩子需要受到(dào)感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協調的時(shí)期，缺乏适宜的訓練。

　　例如對(duì)10個月的孩子來(lái)說，需要通過爬行來(lái)鍛煉注意力，訓練頸部肌肉的力氣。假使孩子在這(zhè)個階段沒有得到(dào)相應的訓練，就有可能(néng)影響他(tā)的感覺發展。

　　2 孩子看(kàn)電視(shì)過多也(yě)會(huì)導緻感覺統合失調。

　　因爲在看(kàn)電視(shì)時(shí)，孩子往往隻利用(yòng)聽覺信息來(lái)解決問題，視(shì)知(zhī)覺方面得不到(dào)開(kāi)發和(hé)利用(yòng)。

　　3 很(hěn)少在大(dà)自(zì)然中玩(wán)。

　　先前的孩子經常在野外(wài)奔跑，感覺自(zì)然得到(dào)開(kāi)發，根本不必要特别的訓練，而當今這(zhè)種時(shí)機大(dà)大(dà)縮減了(le)。